很多家长反映自己处于青春期的孩子有厌学情绪，经常犯错，甚至是优等生也不例外。青少年心理咨询师Carl E Pickhardt博士认为，这和青春期孩子逐渐增强的自我意识有关。以下是他的经历和看法：
以前孩子在上幼儿园时为了回答老师的问题会边挥舞着小手，边大声喊“我！我！我！”。现在孩子上了中学，因为害怕自己被老师点到回答问题，而在心里默念“千万别点到我。”
那么，为什么会产生这种变化呢？这是因为对于孩子来说，曾经获取知识单纯的乐趣如今因为逐渐增加的自我意识而变得复杂起来了。
当一个充满好奇心的孩子变成一个自我意识强烈的青少年时，对于父母来说，如何对待孩子们犯的错误就尤其具有教育意义。
以下是许多青少年在课堂学习时会遇到的五种情况。为了学习，他们不得不：
1. 承认自己的无知：“我不知道。”
2. 犯错误：“我搞砸了。”
3. 感觉自己是个傻瓜：“我不明白。”
4. 看起来像傻瓜：“这真令人尴尬！”
5. 参加考试：“如果我挂科了怎么办？”
在学习过程中，自尊心强的青少年和孩子相比确实需要更多的勇气。
家庭对于孩子获取知识能够起到至关重要的作用。如果苛刻的父母习惯和孩子说以下5种类型的话，他们会让孩子渐渐丧失获取知识的乐趣：
1. 无法忍受无知：“这你不知道吗？”
2. 对于孩子犯的错误没有耐心：“你又做错了！”
3. 对孩子学习能力的质疑：“你是怎么回事？”
4. 对孩子的不满：“你怎么这么笨。”
5. 严厉的评价：“别人家的孩子做得都比你好！”
相比之下，当孩子在学习过程中犯错时，有些家长会说：“
1. 承认无知：“学习都是从承认自己的无知开始的。”
2. 肯定错误的价值：“犯错能教我们如何做得更好。”
3. 当孩子对自己丧失信心时，鼓励他们：“你不傻，你只是照着自己的速度学习。”
4. 尊重孩子：“让大家看到你努力地学习是很勇敢的行为。”
5. 时常鼓励孩子：“你和过去相比获得的知识更多了。”
我对家长们的建议是：不要批评孩子们犯下的错，而是要利用孩子的错误来鼓励他们。青春期的孩子对于外人的评价既敏感又脆弱，父母的一句批评很可能会伤害到他们，使他们丧失学习的勇气和动力。
错误教学法有以下三大原则：
1. 人人都会犯错。
2. 如果重来，人们也许还会犯错。
3. 没有人愿意犯错。人们犯错是因为他们不知道更好的选择或者当时没有考虑清楚再行动。
我认为如果父母用“错误教育法”来教导孩子，能让孩子学得更好。比如，家长可以告诉孩子，犯错有时会付出惨痛的代价，但是只要人们能够用这一次的错误来指导下一次的行为，这次的错误就是值得的。一个严重的错误可以变成宝贵的一课。犯错不代表你失败了，不从错误中学习才是真的失败。
如果孩子听了这席话依然没有被信服，你可以尝试着用更“人性化”的方式：高速他们你曾经做出的错误决定，以及你从错误中学到了什么。
我曾经遇到过一个父亲，他是我见过的对于孩子的错误处理得最好的家长。这位父亲有一个19岁的儿子，他总是因为犯错而对自己十分苛刻。为了鼓励自己的孩子，这位父亲告诉他说：“孩子，如果你不犯错，这说明你不够努力。”
基于错误的学习是人生中的一部分。每一个错误的选择或者不欢而散的结果能够让我们改变自己的行为，或者，不再做相同的事。
