小学，孩子成长中一个承前启后的关键阶段，6-12岁光阴如梭，一眨眼其实就会过去。很多家长忙忙碌碌盯着孩子的学习成绩，除此之外，对于孩子的全面培养，似乎没有一个全面的认识。下面我们就来看一下哪些方面需要家长们特别留意的呢？
一、有一个可以被接纳的环境
就心理需求角度而言，满足安全感和归属感是这个年龄段孩子的需求。有一个被接纳的环境，可以让他们感受到自己受到欢迎、被人接纳和认可，能增加他们的安全感与归属感。
相对而言，孩子最需要的是家庭环境的接纳，其次，才是学校、社会方面的接纳。
二、有一个属于自己的“非学校性质”的群体
为什么是“非学校性质”群体？其中有一个很重要的原因：学校的评价标准是从“学习”、“学生”这些角度出发。
“非学校性质”群体的评价标准和学校是有区别的。假设一个孩子的成绩并不出色，但他喜爱运动，与小伙伴的团队合作能力非常强，那孩子在这个群体里会得到认可。
拥有属于自己的“非学校性质”群体，可以避免让孩子在单一评价环境里长大。孩子也可借此知道自己的长处及与众不同的特点。
三、有一个畅所欲言的环境
随着年龄的增长，孩子的秘密越来越多，因为他们很清楚父母的期待值，因而很多话不愿意说给父母听。
这时候就需要有一个让孩子可以畅所欲言的环境，让他们有机会说说心里话，评论那些爸爸妈妈认为不好的地方。可以帮助孩子完成独立思考，提升沟通和表达能力。由于孩子们很在意自己在父母心中的形象，让他们畅所欲言，此类环境可能不在父母与孩子之间展开。
四、有自己的精神导师
孩子在6-12岁的这个年龄阶段，特别是10岁以后，需要一个精神上的引领者。
这位精神导师应该能够陪伴孩子长大，和孩子一起探讨未来，探究自己想要什么，为什么？该如何做？并给予孩子建议或提示。
这位精神导师可以是父母，可以是老师，也可以是家庭里的一个成员，也可以是专业人士。
五、有表达自己思想的习惯
父母应帮助孩子慢慢建立起表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候，要耐心的解释。孩子想做什么的时候，也问一下“为什么”，这样家长们就会知道孩子做某一种决定的原因，还可以一起讨论，找到解决问题的更好方法。
六、不断探索自己、了解自己
我是谁？我想要什么？我喜欢什么？这些问题，我们一生都在探寻。
幸福感强的人，敢于追求内心真正想要的东西，而不是生活在他人的期望中。现在社会中大部分人想要的，通常是这个社会想要我们去要的，而不是我们真正想要的东西。
不知道自己想要什么，会让自己很迷茫，特别是青春期之后的孩子，会在这样的思想状态中迷失，出现各种行为问题。
七、知识增长，可以读“厚厚”的一本书
从小学一年级开始练习阅读，到了五、六年级的时候，需要有这样一种经历 –自己有能力阅读一本“厚”书，这标志着：
（一）孩子的阅读能力较强，完成一本书不再困难；
（二）大脑发育较成熟，今后可以更有效地学习；
（三）能够静下心长时间地阅读，对今后专心学习也有帮助。
八、能够制定目标，实施并完成目标
孩子9岁开始需要有这个经历，自己制定目标或计划，并且去实现它。
对孩子来说，最大的价值是制定目标的时候学习能力得到提高。鼓励他们制定各种方法，激发自我实现的动力。完成目标有个过程，在此过程中，父母可以观察孩子的状态，在挫折面前能否坚持，家长可以通过及时有效的建议，帮助他成长。
九、与大自然亲密接触的经历
人与大自然息息相关，有着最亲密的关系，然而现在人们的生活节奏加快，与大自然接触甚至变成了一种奢望。
人，虽然是高级动物，亲近大自然会让人在某种程度上回归本性，让孩子们感知万物生长，息息相关的本源。其次，这种经历，也可以培养孩子们对种植物的责任心，让孩子了解，人类应该对大自然负起责任。
十、至少喜欢一项体育活动，并且能够持之以恒
体育如同艺术，是人类发自内心的情感宣泄。体育使父母和孩子有了更多的话题，增进亲子沟通。可以说，体育就是快乐的源泉，对于孩子的成长来说，体育活动有两层含义：
（一）孩子有喜欢看的体育节目
如果你在电视上观看体育比赛，不必为此花费，而且能保持心情愉悦。无论是奥运会、亚运会、锦标赛，甚至其他各项赛事……在观看比赛的时候，都会让你热血沸腾，体会到精神上的愉悦，对生活更加有期盼。不过这方面的爱好习惯，一般在小时候就应该养成，而养成这种习惯，家庭的耳濡目染必不可少。
（二）孩子有愿意坚持的体育项目
可以说，“坚持”是体育精神的内涵所在。而一种坚持下来的体育项目，更是一种社交活动。通过体育，你可以结识到很多志趣相投的朋友，大家可以一起玩耍，也因此扩展孩子的社交面。因此，想要孩子对某一项体育活动产生喜欢并持之以恒，最好在小学时就开始养成。
十一、有定期参与的活动
有定期参与的活动，会帮助每个家庭建立自己的文化。
对于孩子来说，每年定期参与一些的活动，就会变成整个家庭的文化，例如旅行、活动、比赛……这对于家庭来说特别重要。
为什么在小学阶段这么重要？因为孩子过完小学的6年就到了青春期。研究发现，孩子小的时候定期参与一些非学习类的活动，步入青春期后就会少些迷茫。社交面广的孩子心理方面可能会更成熟。
因此，有定期参与的活动，会成为家庭的文化，孩子也会知道生活中不仅仅只有学习。
十二、有自己的收藏爱好
不管是收藏火柴皮、邮票、游戏卡、商标、芭比娃娃……收藏，能够帮助孩子建立自己的爱好，建构自己的世界。
通过收藏，孩子建立了自我认知，喜欢什么、不喜欢什么。不断收集的过程中，孩子也会树立一定的目标意识。
当把自己的收藏展示给别人看的时候，孩子就会有成就感。
收藏还可以寻找生活中的乐趣，创造新鲜的话题，这些是孩子在6-12岁时需要有的。它能教给孩子、渗透给孩子该如何生活。
十三、动手制作的经历
让孩子动手制作一些东西，不仅可以帮助他们学习新知识，还可以培养他们的创新能力和实际解决问题的能力。引导孩子去思考，激发求知欲，满足成就感。
十四、接触社会的经历
每个孩子都是社会的一员，面对的是整个社会。他们应在社会中认识自己，接触不同的人，不同的文化，并且有自己的总结，自己的感受。
孩子不应该只有学生这个身份，他们理应参与社会活动。事实上，我们的孩子接触社会的机会太少了。真正踏入社会的时候会紧张，会无所适从。
孩子们需要真正体验向陌生人求助、问路、自己做预算、自己学习乘坐当地的公共交通，当然是在安全的前提下。
十五、失败的经历
通过一些事情，让孩子面对失败，或者说让孩子有失败的感受，这样会让孩子对自我认知有反思。
但一些父母比孩子更接受不了失败，有时孩子面对失败时并没有太大的反应，但父母却非常在意。最后选择逃避的往往都是爸爸妈妈。这样的一种逃避，是孩子成长最大的障碍。
十六、被拒绝的经历
中国的父母特别害怕拒绝孩子，有些对孩子非常溺爱，因为他们觉得，拒绝了孩子，就是不爱他的表现。
如果孩子从来没有被拒绝过，他的人生是非常脆弱的。如果12岁以前没有这种经历，以后年龄渐长，离家庭的保护越来越远，这时候体验拒绝，心理承受能力比起同龄人要差很多。
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