大多数家长可能听说过国际学校幼儿园，没听过PYP。对此优智家搜集了有关PYP课程的详细介绍，分享给各位家长，让更多的人能够清晰明了的知道，自己的孩子正在接受或者将要接受何种教育课程。
首先，我们先来谈论一下什么是IB课程？
IB（ International Baccalaureate®）是一个非盈利性的教育基金会，成立于1968年，总部设在日内瓦，在北京、布宜诺斯艾利斯、纽约、新加坡等11个城市设有办事处。截止2015年，全球共有147个国家、4,375所IB学校开设了不同阶段的IB课程。
IB作为跨国家的教育体系，其官方教学语言有英语、法语和西班牙语三种。
整个IB的课程分为四个阶段：小学项目（PYP）、中学项目（MYP）、大学预科项目（DP）和IB职业相关课程（IBCC）。无论是在哪个阶段，课程都十分关注培养学生的国际视野。
什么是PYP？
PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的3－12岁学生设计的，在PYP阶段，其课程核心围绕五个关键词展开：
知识（Knowledge）：包括语言、数学、科学、艺术、体育（Personal, social and physical education）和社会科学等。
概念（Concepts）：学生在学习课程的同时，他们被鼓励能够通过询问而得到更深层次的、在学科范围内外的知识，形成自己的体系。
技巧（Skills）：指的是学生在课堂内外获得知识的时候得到的技巧。
态度（Attitudes）：指的是学生的国际视野和对待他生活的社区的态度。
行动（Action）：即富有责任心的、有想法的、合适的行动。
PYP的学生在满7周岁后，可以开始学习第二语言。
PYP课程核心是以探究作为学习的主要方式
六大跨学科的探究主题为学生提供探索未知世界的框架。师生围绕这六个主题设计教学单元。这六个主题突破了传统学科之间的界线，包括：
语言（LANGUAGE）
人文（SOCIAL STUDIES）
个人/社会/（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICALEDUCATION）
数学（MATHEMATICS）
艺术（ARTS）
科学技术（SCIENCE & TECHNOLOGY）
学生在探究学习的过程中，形成对重要概念的理解，掌握基本知识和技能，形成积极的态度，学会采取负责的行动。
IB课程有三个项目，可以单独教学或统一授课，分别为：
大学预科项目DP（Diploma Program）
中学项目MYP（Middle Years Program）
幼儿园--小学项目PYP（Primary Years Program）
大学预科项目DP适合于16—19岁的学生，学制2年；中学项目适合于11—16岁的学生，学制5年；幼儿园--小学项目适合于3—12岁的学生，学制5年。
在中国，高中开设IBDP课程的学校越来越多，但从小学就开始的完整IB教育体系的还是少之又少。
为什么要从小学就开始IB？
对中国孩子来说，IB课程最重要在于思维方式和语言。中国的孩子习惯死记硬背，喜欢标准答案，学习往往比较被动，喜欢等着被督促，在探究型学习和好奇心上有所欠缺。从小学开始引入IB课程，越早接触，孩子们适应得越好，也能更早的培养孩子全方面的能力。
PYP小学项目是MYP中学项目最好的预备项目，MYP中学项目是DP最好的准备项目，DP则是走向世界一流大学的桥梁。这三个项目即相互联系又各自独立。虽然进DP的学生不一定学过MYP项目，但从教育连贯性方面考虑，国际教育最好从牙牙学语开始。
我们想让幼儿学什么?
幼儿阶段的PYP书面课程的实施要适合儿童的发展规律；在实施时要考虑到：幼儿应该做什么？幼儿学习的课程要着眼于他们的长远发展，而不仅仅只注重短时期内的效果。课程应该建立在每个儿童的需要、兴趣和能力的基础上。
PYP的培养目标是什么？
会探究的人（Inquirers） – 培养学生天生的好奇心，掌握必须的技能开展有目的的、建设性的探索活动，主动地享受学习，并终生热爱学习。
会思考的人（Thinkers ）–能主动地用批判性及创造性思维方式进行正确的选择，解决复杂的问题。
善于交流的人（Communicators） – 能从容、自信、灵活地运用多种语言(包括数学符号)来接纳信息、表达思想。
敢于冒险的人（Risk-takers） – 能临危不惧、信心十足、独立自主地探索新的方法、新的途径以应付复杂的局面。
有渊博知识的人（Knowledgeable）– 学习期间，会花大量时间探索具有全球性意义的重要主题，由此获取大量丰富的知识。
有原则性的人（Principled）– 原则性强，正直、诚实、有正义感、公平。
有爱心的人（Caring）– 有爱心，顾及别人的需求与感受，会身体力行，助人为乐。
心胸宽广的人（Open-minded）– 心胸宽阔，尊重他人与他人的文化习俗、观点、传统和价值观，并在考虑问题时融入这些差异。
全面发展的人（Well-balanced）– 懂得身心平衡及个人全面发展的重要性。
会感悟的人（Reflective）– 会反思自己的学习效果并建设性地分析自己的优势和弱势。
PYP探究课程（POI）及活动设计
PYP探究课程计划围绕6个跨学科主题而展开，这6个主题被认为是适合于所有年龄段的儿童的、是值得探究的。
这6个主题是：我们是谁？我们在什么时空？我们如何表达自己？世界怎样运转？我们如何自我组织？我们如何共享一个星球？
在每个探究活动单元中，每个主题都要加以探索，并且这些探究单元在每个PYP活动设计也都有体现而且有记录。
国际文凭组织（IBO）认为，3-5岁的幼儿至少要对6个主题中的4个主题加以探索，同时要求在这4个主题当中必须包括2个与所有幼儿紧密相关的主题，这2个主题是：我们是谁？我们如何表达自己？
值得注意的是，围绕主题开展单元和进行单元教学，不只是班级教师的责任，也需要其他专任教师一起分担。另外，学校也可以构建自己的探究活动的内容以及相配套的活动设计。
PYP的教学方法
PYP根据儿童已有的知识，激励儿童体验新知识、新经验，给予他们时间来思考与巩固这些知识点，并鼓励儿童去建构来自周围世界的意义。他们首先会产生兴趣，然后开始探索、调查、综合和推理。在游戏和思考过程中，儿童通过不同方式表达观念，运用理论、检验理论和修订理论。
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【图像来源：搜狐、百度】
