3月份，北师大出版的《珍爱生命—小学生性健康教育读本》引发社会关注，也让儿童性教育这个敏感话题再次被推到舆论的风口浪尖。
事件源于浙江杭州萧山一位二年级孩子的妈妈在其微博上吐槽称，学校发放的《小学生性健康教育读本》尺度太大，并晒出含有“男女生殖器官相关介绍”。在一片争议声中，学校收回了读本，但同时也表示，性教育课程在中小学开展很有必要，将来会在合适时机继续推进相关课程。
与国内一片争议声相反，美国《赫芬顿邮报》却对此提出了截然不同的观点。4月4日，《赫芬顿邮报》刊登其专栏作者斯图·纽金特（Stu Nugent）的评论文章《中国让我们的性教育羞愧难当》（China Just Put Our Sex Education To Shame）。
文章指出，中国的性教育课程改革体现了性教育方面惊人的进步，很多内容都已超越西方，特别是重点传递了一直被西方性教育忽视的“性默许”（consent）观点。而且，《小学生性健康教育读本》这套丛书最令人印象深刻的是，传递出了人性和人格概念，已经远远超出了性教育内容，而是社会性教育。
据悉，《小学生性健康教育读本》是国内首个根据2009年联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》研发的性教育教材，目前的版本已经经过了多次修改。自2007年开始，已经在部分学校进行了9年的教学实验。从小学一年级到六年级，每个年级分上、下册，共12册彩色读本。
纽金特认为，读本不仅涵盖基本性知识，还包括卫生、社会融合、情绪发展、自尊等内容。通过插图和简单的语言，介绍了性别平等的基础知识，告诉孩子们，他们可以成为任何想成为的人，不要在意性别的鸿沟。
纽金特说，这套读本传递的“性默许”概念在西方性教育中一直被忽视。“你会发现，读本如此早地让孩子们开始为自己的身体负责，它还告诉孩子们，默许或拒绝性行为的能力是多么重要。更重要的是，它指出，行施虐者可以是男人，也可以是女人。
在一本二年级的书里，一个叔叔告诉他的侄女：“小红，你长得真漂亮。我给你买了个背心。你能脱下你的T恤，好让我帮你穿上新背心吗？”侄女回答道：“谢谢叔叔。但是我可以自己穿衣服，不用你的帮忙。爸爸在厨房做午饭，我要去帮他了。”
在另一本书中，姑姑对侄子说，“小军，你个子这么高啦。脱下你的裤子，这样姑姑可以看看你的阴茎是不是也长长了。”男孩回答：“不，我现在要回家了。”回家后，他把这件事告诉了爸妈，爸妈表扬了他，并打算报警。
下面这一页讲述了父母争吵时表达自己感受的重要性。纽金特说，这套丛书中最令人印象深刻的是传递出的人性和人格概念，这已经远远超出了性教育，而是社会性教育。
到了四年级，开始给学生们介绍同性欲望和同性恋。下面这页解释了爱情的任何形式都应该被尊重。
五年级的性教育讲述爱情在所有情感关系中的位置，以及为什么爱情是美好的。在这一阶段，还讲述了性交的风险，性传播感染和安全性行为的知识。
六年级介绍了“性少数”的知识，甚至讲述雌雄同体。
这套书还支持单身人群，以及那些选择结婚的人。书上写道：“人们无论选择结婚还是选择不结婚，都是个人的权利，都应受到尊重。”接下来一张图谈论离异和单身人群，文字是“我们应该尊重那些想过单身生活的人，不要给他们施压。”
纽金特感叹，我从没见过任何性教育课内容超脱这套读本。“尽管教科书上提及同性婚姻无法在中国合法注册，它也提到同性关系可以茁壮成长，同性伴侣可以养育孩子。”
